【摘要】青年作為引風氣之先的社會力量，價值追求和精神狀態如何，在很大程度上決定著國家和民族走向。當代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代，涌現一批批杰出代表。青年榜樣勇擔時代使命，匯聚精神力量，貼近基層群眾，發揮示范效應。青年榜樣能夠引領和傳播社會主義價值觀，對于引導青年進步發揮著重要的作用。
【關鍵詞】青年 榜樣 引領 教育 【中圖分類號】C913.5 【文獻標識碼】A
黨的二十大報告指出：“青年強，則國家強。當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。”當代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代，涌現一批批杰出代表。青年強大的可塑性，決定了青年榜樣對于引導青年進步發揮著重要的作用。青年榜樣能夠引領和傳播社會主義價值觀，具有崇高的道德品質和突出的社會貢獻。
青年榜樣具有的特質
青年榜樣勇擔時代使命，匯聚精神力量。榜樣是時代精神的標桿，任何先進的典型都與時代發展息息相關。目前，我國正向著第二個百年奮斗目標邁進，青年榜樣在全面建設社會主義現代化國家新征程中發揮著重要作用。在黨的二十大報告中，習近平總書記對廣大青年提出殷切期望：“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。”
青年榜樣時刻關注環境形勢變化，保持與時代同頻共振，勇擔時代使命，高揚時代精神。全國性的青年榜樣，是勇擔時代使命的優秀青年的突出代表，使得青年榜樣的形象變得更為生動具體、可感可知，引領廣大青年深刻地體會到為理想信念而奮斗的英勇無畏精神。從青年榜樣的身上擷取精神內核，能夠激發人們的情感共鳴、思想認同，從而更加有效地發揮青年榜樣的價值和效能，為中華民族偉大復興的中國夢匯聚精神力量，而當這種精神力量運用到實踐當中時，就會激發為實現國家富強、民族振興和人民幸福而奮勇拼搏的巨大能量。
青年榜樣貼近基層群眾，發揮示范效應。青年榜樣的輻射作用并不只是面向某一個特定的群體，而是面對全體人民群眾。青年榜樣所產生的示范效應極大地影響著處于同一時代社會群體的思想和行為。青年榜樣能夠提供最強烈的行為示范、最鮮明的效果導向，發揮了精神激勵作用和人生意義的激發作用。廣大青年可以從榜樣身上汲取成長的力量，為自身發展帶來精神動力和價值引領。
青年榜樣來源于人民群眾，是青年群體的優秀代表。榜樣之所以能有巨大的教育作用，往往是因為榜樣就在人民之中，能夠給人民群眾帶來極大的帶入感和信任感。青年榜樣立足基層、貼近群眾，不僅來自于改革攻堅、科技創新、實業報國、教育醫療、強軍興軍等事關國家發展的重點領域，也來自于城鎮化推進、鄉村振興等與人民群眾生產生活密切相關的領域。近年來，基層組織持續開展“你好新時代”“時代新人說”等宣傳活動，各地各部門也通過設置“善行義舉榜”舉辦本地區本部門青年榜樣人物評選，推出了一大批來自基層一線、群眾身邊的青年榜樣，充分發揮了榜樣的示范效應。
發揮青年榜樣的教育作用
榜樣的教育作用，是指用榜樣人物的高尚行為影響人們的思想、情感和行為。發揮榜樣的教育作用，需要深入開展宣傳學習活動，創新形式、注重實效，把榜樣力量轉化為廣大青年的生動實踐。當前，青年榜樣宣傳中存在某些失真夸大、過度渲染的情況，為此，需要堅持真實宣傳、豐滿榜樣形象，利用多媒體平臺，通過多種傳播方式，擴大青年榜樣的影響力。
第一，講好榜樣故事，彰顯鮮活個性。當前，青年榜樣宣傳存在著一些誤區，部分宣傳集中于青年榜樣所取得的成果，忽略了其中的艱辛努力。一些對青年榜樣的宣傳忽視了榜樣人物思想行為的變化過程，在宣傳中呈現出明顯的“臉譜化”特征，未能捕捉到榜樣人物的個性特征。這樣的榜樣宣傳容易流于形式，對青年的影響效力有限，甚至可能讓社會大眾對典型事例的可信度產生懷疑。
因此，在開展青年榜樣的宣傳學習活動時，需要挖掘青年榜樣的成長經歷和心路歷程，用心書寫他們的喜怒哀樂和奉獻付出，講好他們平凡樸素卻又生動感人的鮮活故事，以故事吸引人、感動人、激勵人。著力改進和創新榜樣宣傳，下大力氣講好先進典型的故事，不但要見人見物，更要見思想見精神，真正揭示出這些青年榜樣好在哪里、美在何處，展示出他們的道德品質、精神境界和高尚情操，讓人們在受到感動的同時得到啟迪。
第二，創新傳播形式，擴大影響范圍。媒體是價值導向的重要引領者。伴隨著科學技術的迅猛發展，各種媒體形式相繼出現，除了報紙、期刊、電視、廣播等傳統媒體以外，還有以互聯網為平臺發展起來的新媒體。當前，多種媒體的深度融合使得大眾的信息接收渠道從傳統的平面傳播變為多重渠道的立體傳播。這在提供信息便利的同時，也帶來了一定的挑戰。習近平總書記強調：“堅持傳統媒體和新興媒體優勢互補、一體發展。”伴隨著信息社會不斷發展，新興媒體影響越來越大。需要加快推動媒體融合發展，使主流媒體具有強大傳播力、引導力、影響力、公信力，形成網上網下同心圓，讓正能量更強勁、主旋律更高昂。
青年榜樣的宣傳學習活動需要將傳統媒體與新興媒體深度融合，根據宣傳對象的差異性，精準投送相關內容，實現多種載體之間的優勢互補。一方面，傳統媒體在今天仍然具有重要的地位。要利用傳統主流媒體的優勢，積極傳播反映社會主流價值的高質量內容，擴大青年榜樣的受眾面。另一方面，要推動主流媒體向網絡化、數字化轉型。努力打造一批具有強大影響力和競爭力的公共平臺。處理好主流媒體和商業平臺的關系，利用微博、抖音等大流量媒體，形成分層次、分時段、分眾化的宣傳，從而提升宣傳的針對性和有效性。
第三，創作文藝精品，潛移默化引導。習近平總書記指出：“文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師。好的文藝作品就應該像藍天上的陽光、春季里的清風一樣，能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生，能夠掃除頹廢萎靡之風。”文藝工作一直以來是青年榜樣宣傳教育戰線的重要領域。與其他宣傳方式不同，文藝作品具有極強的表現性和生動性的特征，往往通過潛移默化的方式進行價值觀引導，其隱含的教育內容滲透性強，青年受眾的接受程度高，不容易引發排斥和抵觸心理，對青年群體的引導效果十分顯著。
深入發掘文藝作品內在的隱性價值，通過開展文藝活動、創作文藝作品等方式，將青年榜樣的形象寓于其中，使廣大青年在潛移默化中接受教育。同時，青年榜樣相關的文藝作品創造需要體現出新時代青年所具有的朝氣與活力，進而為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大的價值引導力、文化凝聚力和精神推動力。
推動更多青年榜樣不斷涌現
青年作為引風氣之先的社會力量，價值追求和精神狀態如何，在很大程度上決定著國家和民族走向。實現中華民族偉大復興，尤為需要青年一代堅定信念、真誠奉獻、埋頭苦干。各行各業都有很多值得廣大青年學習的榜樣。積極推動更多青年榜樣不斷涌現，建立起家庭、學校、社會的三方聯動，一方面可以使更多的優秀青年得以涌現，另一方面也可以防止少數青年受不良思想影響而誤入歧途。
發揮家庭教育在青年榜樣形成中的基礎作用。“我們的教育是同我們的生命一起開始的。”作為生命的起點——家庭，也是青年榜樣形成的最重要的起點。習近平總書記指出：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩?。”家庭教育在青年榜樣形成的過程中，長期發揮著潛移默化的作用。青年榜樣的培養需要從家庭入手，重視家庭生活對青年榜樣塑造的積極影響。其一，青年榜樣的養成絕非是一朝一夕就可以完成的，父母的言行及認識將極大地影響青年的思想意識。因此，要將榜樣意識融入家庭生活之中，發揮家庭生活在知識內化、情感培養、意志錘煉等方面基礎性的作用。其二，青年榜樣要具備能夠深入到艱苦一線的優秀品質，這種勇擔時代重任、開拓進取的實踐精神，可以從家庭中開始培養。家庭生活中要鼓勵孩子自覺參與、自己動手，參與到家庭生活中去，體驗家長辛勞，感受勞動的氛圍，不斷磨煉意志、錘煉品質。
加強學校教育在青年榜樣形成中的正面引導。習近平總書記強調：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。”其一，多種多樣的校園文化活動是青年榜樣養成的重要途徑。各種學生組織和興趣社團可以自發組織學生學習，提高對共產主義的認識，為共產主義理想創造豐厚的生長土壤。在學校內部要有充分的儀式感，升旗儀式、入黨宣誓儀式、歷史紀念日等儀式的舉辦，會使學生在活動中了解五星紅旗的深刻內涵、了解中國共產黨的歷史使命、了解歷史上數以萬計的共產黨人為了共產主義理想而英勇奮斗的精神。這些活動可以增強學生們的情感體驗，為青年一代樹立共產主義理想創造情感共鳴。其二，學?？梢詫⑶嗄臧駱右胝n堂，豐富思想政治教育的內容，并系統分析、深入挖掘其內涵，提高教育的科學性，由此增強青年一代對榜樣的認同感。其三，組織青年學生拓展校外的實踐活動。參觀革命紀念館，了解中國革命之艱難，汲取精神力量；參加社會志愿服務，在見微知著中將理想付諸實踐。只有如此，青年學生才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把個人理想和共產主義理想緊密結合起來，成為堪當民族復興重任的青年榜樣。
注重社會環境在青年榜樣形成中的長效培育。馬克思認為，全部社會生活在本質上是實踐的。多樣的社會實踐活動可以營造出“處處有典型，人人可成才”的良好的氛圍。其一，黨和政府各部門、社會各方面可以利用重大決策的出臺、重大歷史紀念日和節慶日等重要的契機，組織開展形式多樣、各具特色的宣傳活動。動員青年學生積極參與到宣傳活動之中。其二，充分利用紅色資源的育人作用。紅色資源是中國共產黨誕生、成長、奮斗的歷史見證。開展紅色旅游、創作紅色作品，讓人民群眾便于參與、樂于參與、主動參與，以喜聞樂見的方式，使青年榜樣深入人心、落地生根。
堅持家庭、學校、社會的目標一致性，幫助青年一代遠離不良思想的浸染，始終為成為新一代的有志青年榜樣而奮斗。此外，還要保證學校、家庭、社會的互補融合，采用多種多樣的方式，圍繞立德樹人開展教育，促進青年一代德智體美勞全面發展。
（作者為遼寧大學馬克思主義學院博士研究生）
【參考文獻】
①[法]盧梭著，李平漚譯：《愛彌爾（第1卷）》，北京：商務印書館，1978年。
②鄧希泉：《當前青年偶像崇拜現象的新特征》，《人民論壇》，2022年第19期。
責編/李丹妮 美編/陳媛媛
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