習近平總書記在主持二十屆中共中央政治局第三次集體學習時強調，要堅持走基礎研究人才自主培養之路。學習貫徹習近平總書記重要講話精神，必須將發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來，堅定不移走好基礎研究人才自主培養之路，源源不斷地自主培養造就規模宏大的高水平基礎研究人才隊伍，努力為高水平科技自立自強、世界重要人才中心和創新高地、中國式現代化建設賦能、儲能、提能。
基礎研究人才是大國間科技博弈的關鍵變量
習近平總書記指出，加強基礎研究，是實現高水平科技自立自強的迫切要求，是建設世界科技強國的必由之路。當前，全球范圍內新一輪科技革命和產業變革迅猛發展，世界各國紛紛把科技創新作為國際戰略博弈的主要戰場。面對國際形勢的不穩定、不確定以及技術封鎖等，亟需從源頭和底層搞清楚基礎理論，突破“卡脖子”技術瓶頸。
作為科技創新的源頭和總開關，加強基礎研究是實現高水平科技自立自強的基石和發動機。必須強化基礎研究前瞻性、戰略性、系統性布局，在前瞻性基礎研究、引領性原創成果上掌握主動權，才不會受制于人，我國科技才能真正立得住、站得穩、走得遠。國際經驗也表明，一個基礎研究薄弱、重大原創性成果缺乏、頂尖人才和團隊匱乏的國家，不可能在國家間的長遠競爭中獲勝。
高校是基礎研究人才培養的主力軍
習近平總書記指出，高水平研究型大學要把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來，發揮基礎研究深厚、學科交叉融合的優勢，成為基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。長期以來，我國一直高度重視高等教育階段的基礎研究人才培養工作，從1978年開始在部分高校試點“少年班”，到近年來陸續實施的“珠峰計劃”“基礎學科拔尖學生培養計劃”“強基計劃”等，都在探索基礎學科領域拔尖創新人才的培養，并取得了不錯的成效，但距離教育強國、科技強國、人才強國的戰略目標仍有較大差距。作為教育、科技、人才三大戰略的重要結合點，高水平研究型大學要主動成為教育、科技、人才一體化發展的排頭兵、領頭羊和戰略先鋒力量，為破解關鍵核心技術領域“卡脖子”難題提供源源不斷的人才供給。
基礎研究人才培養是一項系統工程，不可一蹴而就。高校要發揮好培養主力軍作用，就要立足自身實際，進行全局性謀劃、系統性布局、整體性推進。要把基礎研究人才培養擺在更加重要的位置，充分發揮高?？平藤Y源集聚、高層次人才匯聚、學科交叉融合等方面的獨特優勢，不斷優化基礎學科教育體系，全面提高人才培養質量，努力造就一批具有世界影響力的頂尖基礎研究科技人才和創新團隊，解答好基礎研究領域怎樣培養人的時代命題。
自主培養造就規模宏大的基礎研究人才隊伍
習近平總書記強調，加強基礎研究，歸根結底要靠高水平人才。要從根本上解決我國基礎研究領域人才數量不足、質量不優、結構不合理等方面的問題，關鍵在于源源不斷地自主培養造就規模宏大的高水平基礎研究人才。
一要厚植基礎研究人才家國情懷?？茖W沒有國界，但科學家有祖國。理想信念、家國情懷，始終是我國科技工作者的精神長城。要注重用科學家精神熏陶、感染、教育青年人才，引導其始終心懷“國之大者”，將個人理想與家國擔當融為一體，激揚愛國情、砥礪強國志、實踐報國行，在攀登科技高峰中主動擔負起時代賦予的使命責任。理工科高校要以“知識、能力、素質、人格”四位一體為理念，系統開展全面工程教育，引導廣大青年學子厚培理想信念、在追求真理中激發成長潛力、在工程報國中實現淬煉成長，培養飽含家國情懷、具有國際視野、勇于創新突破、引領行業進步的優秀人才。
二要優化基礎學科結構布局。學科作為人才培養的基本單元和基礎平臺，是現代高等教育體系的核心支柱。要加強基礎學科專業建設，促進多學科交叉融通，充分發揮基礎學科在整個學科體系中的根本性、先導性作用，夯實國家創新發展的源泉和后盾。理工科大學要聚焦國家戰略需求，加大數學、物理等基礎學科的建設力度，在碳中和、集成電路、儲能科學與工程等急需學科上進行布局，為全方位謀劃基礎學科和國家戰略性緊缺人才培養奠定堅實的學科基礎。
三要健全人才發現選拔機制。發現人才是做好拔尖創新人才培養的前提。要探索建立拔尖創新人才早期發現機制，多渠道、多階段、多方式吸引有潛力的優秀學子報考基礎學科，投身到基礎研究領域中來。要營造優良的成長環境，讓有潛質的“好苗子”盡快“冒”出來，暢通人才選拔成長通道，給基礎學科拔尖創新人才快速成長裝上“加速器”。理工科大學要將選拔關口前移，不斷深化與屬地基礎教育的合作，努力發現并選拔出真正對基礎學科有志趣的英才、天才乃至“奇才、偏才、怪才”，構建基礎學科拔尖創新人才的早期發現、精準選拔、貫通培養機制。
四要深化人才培養模式改革?；A研究具有周期長、投資大、見效慢的特點，需要長期、穩定、持續的支持。要積極構建基礎學科本碩博一體化人才培養體系，從課程設置、導師指導、科研訓練等方面一體化設計，著力打造“本科生選拔、研究生培養、青年人才培育”全鏈條長周期人才培養機制。要深入推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設，用好多學科交叉融合的“催化劑”，培養具有復合知識結構、集成創新能力的高水平基礎研究人才。同時，要加大對基礎研究人才培養的投入力度，形成持續穩定投入機制和長周期支持機制，為基礎研究人才心無旁騖地潛心鉆研解除后顧之憂。對此，理工科大學可通過設立工科實驗班、拔尖學生培養基地平臺，探索基礎研究人才培養的有效舉措和機制。還可以通過開展本碩博拔尖創新人才培養計劃，實行“3+1+X”培養模式，建設本科生提前進入碩士或博士培養階段的課程體系和實踐體系。同時，要善于依托國家和地方政府開展的基礎研究項目，共同打造基礎研究人才培養和學術高地。
（作者：軒福貞，系華東理工大學校長）
